I samtal med min fältstudieförskolas personal presenterade de sina tankar kring hur de lyfter fram tekniken i den vardagliga verksamheten. Till att börja med finns den en mängd material, såsom Mekanik- bygg och konstruktion, bygge med magnetkulor, stavar och plattor, Martello- bygga och spika mönster, som alla innehåller teknik i olika former. De framhöll också hur bland annat fingervirkning, snickeri och sömnad bygger på olika tekniker där vi använder oss av tekniskt material exempelvis nål och hammare. Just detta berörde Tomas Ginner i sin föreläsning 090326 då han menade på att teknik handlar om att förstå tekniken i sitt sammanhang, att få barnen att förstå att de ständigt är delaktiga i tekniken. Jag anser att det i dessa sammanhang blir viktigt att poängtera för barnen vad som är teknik och förklara hur vi i vardagen använder teknik som hjälpmedel för det mesta vi tar oss för, därmed sätta in begreppet teknik i relevanta sammanhang.
Personalen berättade också hur de tillsammans med barnen gör olika experiment med till exempel ballonger och magneter. Ett mycket uppskattat inslag och många av barnen vill ha med sig experimentet hem för att prova det med sina föräldrar. Jag tittade på de experiment de hunnit utföra under terminen och kunde konstatera att de innehåller en blandning av, vad jag anser är, både teknik och naturvetenskap.
Genom det VISA-projekt som finns i kommunen, där de för barnen närliggande yrken presenteras, anser jag att förskolan berör en mängd teknik. Olika yrken presenteras för barnen genom att yrkesutövare kommer på besök. I dessa diskussioner lyfts fram vad man gör som exempelvis doktor och vad för ”verktyg” man använder i sitt yrke. Barnen får efter ett sådant besök själva möjlighet att leka yrket. Lämpligt material och rekvisita finns tillgängligt. Därmed får barnen ta del av den teknik och det tekniska material som krävs för det specifika yrket och, som Anna-Stina Ahlrik nämnde vid sin föreläsning 090210, så är vårt arbete ett slag av vardagsteknik vilken ska göras synlig och begriplig för barnen.
Personalen berättade också hur de tillsammans med barnen gör olika experiment med till exempel ballonger och magneter. Ett mycket uppskattat inslag och många av barnen vill ha med sig experimentet hem för att prova det med sina föräldrar. Jag tittade på de experiment de hunnit utföra under terminen och kunde konstatera att de innehåller en blandning av, vad jag anser är, både teknik och naturvetenskap.
Genom det VISA-projekt som finns i kommunen, där de för barnen närliggande yrken presenteras, anser jag att förskolan berör en mängd teknik. Olika yrken presenteras för barnen genom att yrkesutövare kommer på besök. I dessa diskussioner lyfts fram vad man gör som exempelvis doktor och vad för ”verktyg” man använder i sitt yrke. Barnen får efter ett sådant besök själva möjlighet att leka yrket. Lämpligt material och rekvisita finns tillgängligt. Därmed får barnen ta del av den teknik och det tekniska material som krävs för det specifika yrket och, som Anna-Stina Ahlrik nämnde vid sin föreläsning 090210, så är vårt arbete ett slag av vardagsteknik vilken ska göras synlig och begriplig för barnen.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar